1 Docenti del liceo scientifico E. Fermi di Bologna, riunitisi in assemblea il giorno 1‑2‑05, dopo aver attentamente analizzato lo schema di decreto legislativo di riforma della scuola Secondaria Superiore, respingono decisamente lo spirito della proposta in quanto ritengono che essa abbia come risultato quello di abbassare complessivamente il livello della formazione culturale degli studenti, indebolendo l'azione educativa da parte dei docenti.

In modo particolare si contestano i seguenti punti

> La riduzione dell'orario scuola nella secondaria superiore crea un inevitabile impoverimento

della formazione culturale degli studenti aggravato dall'aumentato numero di materie che

dispongono solo di poche ore.

Nel liceo scientifico spariscono tutte le sperimentazioni e, anche se ci riferiamo allo schema

orario degli attuali corsi "tradizionali", rileviamo una riduzione delle ore complessive con

tagli eclatanti che riguardano:

‑ Le ore di Educazione Fisica che passano da 2 a 1 ora settimanale, per cui, se si elimina il

tempo necessario per cambiarsi, rimane solo una mezz'ora per I' effettivo esercizio.

‑ Le ore d'Informatica che spariscono nel liceo scientifico ma anche, per es., nella maggior parte

degli indirizzi del liceo tecnologico, diminuendo persino in quello ad indirizzo specificamente

informatico.

‑ Le ore di Inglese che si riducono a quasi la metà in tutti i vari tipi dì Liceo tranne che nel

linguistico.

‑ la perdita di ore anche per storia e per filosofia, nel liceo scientifico.

Per raggiungere il livello di preparazione ottenuto ora gratuitamente a scuola, gli studenti

saranno costretti a rivolgersi a corsi privati a pagamento. Ciò è prevedibile, nonostante che la

riforma Moratti abbia collocato tra i suoi obiettivi primari il potenziamento della lingua

Inglese e dell'Informatica. L' inserimento di una seconda lingua comunitaria, sempre per 2 ore

settimanali contro le 4/3 attuali nelle scuole in cui è insegnata, non servirà a potenziare ma

piuttosto a confondere gli studenti, visto il numero esiguo delle ore.

> La sostituzione dell'orario effettivo con ore opzionali settimanali ( alcune obbligatorie,

altre facoltative), rende aleatorio, instabile e inaffidabile l'intero percorso didattico, perché

rinnovabili di anno in anno e comunque il loro ridotto numero non basterà a compensare la

perdita dell'esistente.

> La trasformazione degli Istituti Tecnici in Licei tecnologici ed Economici non solo penalizza

la competenza tecnica degli studenti per la riduzione delle ore di alcune materie fondamentali

e di laboratorio in compresenza, ma non rende immediatamente spendibile il loro diploma nel

mondo del lavoro. Infatti, diversamente dalla situazione attuale, dopo l'Esame di Stato, gli

studenti “1icealizzati' dovranno indirizzarsi a facoltà universitarie, per acquisire una

preparazione adeguata ad un inserimento professionale (perdita del valore legale del titolo di

studio : del diploma). Ciò produrrà un inutile dispendio di tempo e di risorse anche

economiche, da parte delle famiglie, per ottenere poi un risultato pressoché equivalente

all'attuale diploma‑

> L'istituzione del doppio canale che distingue nettamente tra, formazione liceale statale e formazione professionale, trasferendo quest'ultima per competenza alle Regioni degrada di fatto gli istituti professionali a centri di mero avviamento al lavoro.

> La cancellazione dell'obbligo scolastico sostituito da un vago diritto/dovere : l’esercizio dì un diritto‑dovere (come quello al voto) non è sanzionabile e quindi, non esigibile.