p.o.f. - piano offerta formativa

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PIANO OFFERTA FORMATIVA

Il P.O.F. è un documento tecnico-pedagogico che raccoglie, a partire dagli orientamenti teorici, l’identità educativa progressivamente condivisa da tutte le scuole del quartiere, una carta d’identità pedagogica della nostra scuola, funzionale alla esplicitazione dei compiti istituzionali della scuola
Le caratteristiche del POF, scaturiscono da motivazioni importanti:

l’acquisizione di maggiore trasparenza e chiarezza delle scelte educative e metodologiche della scuola dell’infanzia
L’assunzione di percorsi di flessibilità didattica e organizzativa per aver un maggior dialogo con bambini famiglie istituzioni.

UN QUARTIERE PER L’INFANZIA

Savena è un quartiere in espansione demografica e con una importante presenza di parchi e giardini pubblici, in cui i bambini tra tre e sei anni e le loro famiglie hanno a disposizione una crescente rete di servizi scolastici (10 scuole comunali paritari, 2 statali, 5 scuole autonome paritarie – di cui 4 convenzionate) e di opportunità educative. Negli ultimi anni infatti, a fianco dei progetti di quartiere (spazio e Leggere insieme) sono state costruite nuove opportunità educative per l’infanzia e le famiglie, con un progetto dal nome “1,2,3, per le vie di Savena” che ha promosso molte iniziative in collaborazione con servizi, associazioni, famiglie (giornalino di quartiere, orti scolastici cogestiti dagli anziani, feste, sportello di ascolto per famiglie…).

ORGANIZZAZIONE DELLE SCUOLE E DELL’AREA INFANZIA ADOLESCENZA

Il quartiere Savena ha così organizzato, a partire dal 2001, il proprio lavoro con:

una responsabile generale (gestionale e decisionale) dell’area, dei nidi, e dei differenti progetti educativi di quartiere;
quattro coordinatori pedagogici;
operatori di sistema che integrano l’equipe su varie funzioni e progetti;
una segreteria unificata dell’area, che filtra e archivia tutte le richieste;
un collegio docenti di quartiere che si riunisce di norma tre volte l’anno per programmare le attività e l’organizzazione scolastica;
un ufficio di diritto allo studio;
un punto di produzione di documentazione educativa con sede a Villa Riccitelli.

CONTINUITA’

La scuola dell’infanzia si pone come scuola ponte tra l’asilo nido, sempre più frequentato dai bambini, e la scuola elementare, per tale ragione è indispensabile che tra questi ordini di scuola si realizzi :

raccordo pedagogico per garantire un processo formativo continuo e organico
raccordo curricolare ovvero conoscenza reciproca dei rispettivi Programmi (scuola elementare) e Orientamenti (scuola dell’infanzia), delle programmazioni/progettazioni didattiche ;
raccordo organizzativo per progettare momenti forti quali l’accoglienza/inserimento, la formazioni delle sezioni/classi

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PROGETTI DI ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA PER IL 2003/2004

IL QUARTIERE PER L’INFANZIA:

Spazio pratica psicomotoria e ludoteca fruibile dalle scuole e/o dalle famiglie.
Leggere insieme aula didattica decentrata che promuove il progetto “Nati per leggere”;
Humusteatre progetti rivolte alle scuole: “Costruisci un burattino” e “Riciclami una nota”;
Scuola di Pace progetto per le scuole: “l’educazione alla convivenza civica attraverso il metodo della non violenza”;
Progetto 0/6 progetto rivolto alle scuole: “Comunicare senza parole”;
Logos “progetto di prevenzione del disturbo del linguaggio”;
Parco Gessi progetti di educazione ambientale per le scuole: “L’orto a scuola” e “Riciclando”

PROGETTI CITTADINI

Il Comune di Bologna promuove le seguenti sperimentazioni educative :

Logos sperimentazione sulla difficoltà della comunicazione;
Settimana verde a Casaglia aula didattica d’ambiente.
Lingua inglese un iniziale e graduale avvicinamento alla seconda lingua.
Micromondi storie al computer.
a partecipazione ai succitati progetti (di Quartiere e cittadini) sono subordinati alla limitata disponibilità di posti e ai progetti educativi delle singolo scuole.
- l’ascolto come prima fase di conoscenza,
- il dialogo/confronto come strumento per realizzare un rapporto di fiducia e di collaborazione,
- l’individualizzazione di ogni intervento di tipo educativo per rispondere nel modo più corretto alle singole esigenze.

AMBIENTAMENTO/INSERIMENTO

Per inserimento si intende il periodo in cui il bambino entra per la prima volta nella scuola dell’infanzia.
E’ un momento molto delicato di cambiamento in cui il bambino, la famiglia, le insegnanti ed i collaboratori incominciano a conoscersi vicendevolmente e a creare quel rapporto di fiducia che li accompagnerà per tre anni.
Le modalità ed i tempi dell’inserimento sono pensati e organizzati dalle insegnanti delle singole scuole

ACCOGLIENZA DEI BAMBINI DIVERSAMENTE ABILI

Diversi sono i bambini e le loro storie, per questo motivo prerogativa di una scuola dell’infanzia che voglia definirsi come tale è quella di creare uno stato di accoglienza del bambino e di ogni bambino, inteso come soggetto portatore di diritti. In presenza a scuola di bambini in situazione di handicap (legge quadro nazionale n.°104/1990), allo scopo di riflettere sempre sul bambino globalmente inteso non identificandolo nel proprio handicap, viene stilato ogni anno il Piano Educativo Personalizzato che a partire dall’osservazione del bambino nel contesto persegue le finalità di:

Elaborare un “piano di lavoro “ integrato a quello della sezione e costituito da attività ludico – didattiche fruibili dal bambino poiché adeguate al suo livello di sviluppo ;
Creare un percorso in grado di sostenere le capacità presenti individuando e sviluppando le potenzialità del bambino,
Elaborare ed attivare tutte le strategie educativo – didattiche possibili per sostenere l’autonomia del bambino intesa come capacità di interagire con l’ambiente in modo efficace, soddisfacente e significativo.
Stilato dalle insegnanti della sezione, con la supervisione del coordinatore pedagogico ed in relazione alle indicazioni provenienti dalla famiglia e dalla A.S.L, il Piano Educativo Personalizzato è soggetto ad un costante monitoraggio che ne consente l’aggiornamento continuo inerente le diverse annualità.

PROGRAMMAZIONE PEDAGOGICA SCUOLE COMUNALI DEL QUARTIERE SAVENA

LA SCUOLA DELL’INFANZIA

La scuola dell’infanzia è la prima istituzione educativa del sistema scolastico italiano
Gli Orientamenti (1991), che é il documento fondamentale che regola la programmazione delle scuole dell’infanzia, nella sua premessa enuncia : “ la scuola dell’infanzia concorre, con gli altri ordini di scuola, a promuovere la formazione integrale della personalità dei bambini dai tre ai sei anni d’età”.
La peculiarità della scuola dell’infanzia, è considerare educazione ogni aspetto della vita all’interno della scuola.

FINALITA’

L’organizzazione dei tempi della giornata e degli spazi delle singole sezioni è pensata tenendo conto delle finalità della scuola dell’infanzia

COSTRUZIONE- MATURAZIONE DELL’IDENTITA’

Si accompagna il bambino nel suo percorso di crescita infondendogli il senso di sicurezza, accrescendo la stima di sé e la fiducia nelle proprie capacità, rendendolo consapevole anche dei suoi limiti che possono essere superati nella collaborazione con gli altri.

CONQUISTA DELL’AUTONOMIA

Intesa sia come capacità di riuscire a “fare da soli”, ma soprattutto come capacità di saper compiere scelte, di saper interagire con gli altri, sapendo pensare liberamente e sapendosi confrontare con realtà e contesti differenti.

SVILUPPO DELLE COMPETENZE

Capacità di consolidare le abilità sensoriali, motorie, linguistiche, intellettive attraverso esperienze di scoperta e ricerca.

CAMPI DI ESPERIENZA

Le singole attività sono collocate all’interno di sei aree:

IL CORPO E IL MOVIMENTO:
è il campo di esperienza della corporeità e della motricità in cui si valorizza il CORPO come strumento per comunicare, per costruire l’identità personale attraverso la percezione di sé.
MESSAGGI, FORME E MEDIA:
è il campo della scoperta di forme espressive diverse, per permettere al bambino di conoscere codici diversi e saperli utilizzare.
I DISCORSI E LE PAROLE:
è il campo specifico delle capacità comunicative riferite al linguaggio orale e al primo approccio alla lingua scritta.
LO SPAZIO, L’ORDINE, LA MISURA:
è il campo che si riferisce all’area logico- matematica, partendo sempre dal concreto.
LE COSE, IL TEMPO, LA NATURA:
è il campo della scienza. Si accompagna il bambino a osservare e scoprire la realtà con metodo scientifico.
IL SE’ E L’ALTRO:
è il campo che si occupa della sfera sociale del bambino, del suo rapporto con gli altri, con le diversità, con la sfera religiosa.

Tre figure differenti concorrono a realizzare il progetto pedagogico:

L’insegnante ha il compito di fare da regia di tutta l’esperienza che il bambino vive all’interno della scuola, proponendo contesti sempre nuovi con i quali il bambino può confrontarsi e interagire;
Il collaboratore scolastico: cura l’ambiente e i materiali, collabora con le insegnanti per il lavoro con i bambini;
Il coordinatore pedagogico: dirige, supporta e verifica la progettazione educativa nelle scuole.

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PARTECIPAZIONE DEI GENITORI

colloquio individuale: è l’opportunità che viene offerta alla famiglia per avere un incontro personale con le insegnanti; in qualsiasi momento dell’anno i genitori possono concordarlo direttamente con le insegnanti;
assemblea di sezione: si svolge almeno due volte l’anno. E’ una riunione in cui sono coinvolti le insegnanti, il collaboratore e i genitori di una singola sezione; ha come obiettivi di far conoscere alla famiglia il vissuto scolastico del bambino:
assemblea di plesso: si svolge almeno una volta l’anno. Sono coinvolti tutte le insegnanti, i collaboratori e i genitori di tutti i bambini iscritti nella scuola.
Ha lo scopo di informare e coinvolgere i genitori sull’organizzazione della scuola e sulle sue attività.
Feste: rappresentano per i bambini l’opportunità di poter vivere la scuola in modo gioioso con i propri genitori; le feste rientrano a pieno titolo tra le attività didattiche della scuola dell’infanzia.
Conversazioni con i genitori: sono momenti di confronto tra genitori, facilitati dalla presenza di pedagogisti e psicologi, che hanno il compito di introdurre un tema e guidare la discussione.
Comitato di scuola: Formato dai genitori dei bambini ammessi e dal personale insegnante e collaboratori. Ha il compito di esaminare e discutere la programmazione educativa della scuola, propone e organizza iniziative atte a promuovere la partecipazione dei genitori alla vita scolastica.
Visita alle scuole: durante il periodo delle iscrizioni, le insegnanti di tutte le scuole dell’infanzia del Quartiere, si rendono disponibili a far visitare la scuola ai genitori per far conoscere la struttura, il personale e per fornire le prime informazioni.
Assemblea di giugno dei nuovi iscritti: è l’assemblea di plesso a cui partecipano i genitori dei bambini nuovi iscritti, In tale occasione si defiscono-concordano i criteri di inserimento. I genitori vengono informati sul funzionamento della scuola

ACCOGLIENZA

Accoglienza è lo stile che caratterizza il modo di porsi della scuola dell’infanzia nei confronti dei bambini e delle loro famiglie. Le insegnanti di scuola dell’infanzia sono consapevoli di ciò e per questo ritengono indispensabile:

Responsabile servizi educativi e scolastici
Gestione economica, tecnica, e del personale Dr. Elena Iacucci, via Faenza n. 4
Segreteria Servizio infanzia adolescenza
Smistamento telefonico e cartaceo Recapito unico tel.051/6279324
Ufficio scuola
Iscrizioni e pagamento rette Elena Sanfilippo, tel. 051/6279308

SCUOLE DELL’INFANZIA COMUNALI DEL QUARTIERE SAVENA

Coordinatori pedagogici:
Dott.ssa Simona Serina, mail: simona.serina@comune.bologna.it / Tel: 051/6279324
Dott.ssa Gaia Minnella, mail: gaia.minnella@comune.bologna.it / Tel: 051/6279324

Scuole comunali	Composizione
DISNEY	4 sez. eterogenee
SCARLATTI	3 sez. eterogenee
FERRARI	2 sez. eterogenee
SAVIO	3 sez. eterogenee
MAZZONI	3 sez. eterogenee
FOLLEREAU	3 sez. omogenee
AMICI DI GIOVANNI	1 sez. eterogenea

SERVIZI EDUCATIVI DI QUARTIERE

Aula didattica leggere insieme: Villa Mazzacorati via Toscana 19 / Tel 051/6234703

PEDIATRIA DI COMUNITA' E SERVIZIO TUTELA DELLA SALUTE DELL’AZIENDA A.U.S.L.

Poliambulatorio Carpaccio, Ammissioni e vigilanza sanitaria: Via Carpaccio - Centralino 051/6223611
Punto unico cittadino di prenotazione consulenze psicologiche per infanzia e famiglia: 051/6584504, lunedì ore 12-14, giovedì ore 9-11

Offerta formativa del Quartiere Savena Anno scolastico 2003/04 - Ad uso delle scuole d’infanzia del territorio
(PDF, 267 kb)

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